Quando os pais procuram uma escola para seus filhos pequenos, uma pergunta comum surge: “Meu filho vai realmente aprender ou só brincar?” Essa dúvida é compreensível — e necessária. Afinal, educação infantil precisa ir além do cuidado. O que muitas famílias ainda não sabem é que, brincar na educação infantil segundo a BNCC, o brincar na educação infantil é uma das formas mais legítimas de promover o desenvolvimento completo das crianças.
Na Casa de Vó Escola Bilíngue, e posteriormente na FLY Elementary School, respeitamos profundamente essa diretriz. Acreditamos que o brincar, quando intencional e estruturado, pode — e deve — caminhar junto com momentos de estudo, foco e avanço acadêmico. Aqui, brincar e aprender fazem parte do mesmo processo, em equilíbrio.
Neste texto, você vai entender como a BNCC trata o brincar na educação infantil, como esse princípio é aplicado na prática na Casa de Vó, e por que essa abordagem gera resultados verdadeiros — tanto emocionais quanto pedagógicos.
O que a BNCC diz sobre o brincar na educação infantil
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que orienta o que deve ser ensinado em todas as escolas brasileiras. E ela deixa claro que o brincar na educação infantil é um eixo estruturante da aprendizagem, junto com as interações.
De acordo com a BNCC:
“As interações e as brincadeiras constituem eixos estruturantes das práticas pedagógicas que promovem o desenvolvimento integral das crianças.”
Ou seja, o brincar é parte essencial da rotina pedagógica — não um intervalo entre momentos “sérios”. Mas isso não significa ausência de conteúdo. Pelo contrário: é por meio do brincar que muitas competências cognitivas e sociais são desenvolvidas.
Como o brincar na educação infantil acontece na prática
Brincar na educação infantil, segundo a BNCC, envolve o uso das múltiplas linguagens infantis: corpo, gestos, sons, movimento, imaginação, desenho, palavras. E a Casa de Vó entende isso como um processo com intencionalidade pedagógica.
Alguns exemplos de como isso se concretiza no dia a dia escolar:
- Jogos de linguagem, que ajudam no desenvolvimento da fala e da alfabetização
- Brincadeiras de faz de conta, que trabalham criatividade, empatia e estruturação de pensamento
- Construções com blocos e objetos, desenvolvendo noções matemáticas e espaciais
- Músicas e danças, que favorecem ritmo, memória e expressão corporal
- Atividades com regras, promovendo convivência e autorregulação
Tudo isso é intercalado com momentos formais de estudo, como rodas de leitura, introdução à escrita, números, ciência, e atividades com o material didático. O equilíbrio é o segredo.
Brincar na educação infantil com equilíbrio e foco no aprendizado
Diferente do que se imagina, brincar na educação infantil não é sinônimo de bagunça ou improviso. Pelo contrário: é preciso planejar e acompanhar de perto o que acontece nesses momentos.
Na Casa de Vó, as brincadeiras são propostas com objetivos específicos — seja para estimular uma habilidade motora, cognitiva, linguística ou socioemocional. Ao mesmo tempo, existe um cuidado para que a criança vivencie a transição entre o lúdico e o foco desde cedo, preparando-a para o Ensino Fundamental.
E o estudo formal? Ele acontece — e com consistência
Uma dúvida legítima de muitas famílias é se a criança vai ter base suficiente para a alfabetização e o raciocínio lógico. E a resposta é sim.
Além do brincar, a Casa de Vó garante momentos estruturados de estudo e aprofundamento de conteúdos. No Ensino Fundamental (FLY Elementary School), o brincar continua como ferramenta pedagógica, mas o foco se amplia para:
- Leitura, escrita e produção textual em português e inglês
- Matemática e resolução de problemas reais
- Projetos interdisciplinares, com aplicação prática dos conhecimentos
- Uso do material didático AZ, alinhado à BNCC, com sequência progressiva e acompanhamento pedagógico
- Momentos de concentração e organização da rotina, com estímulo à autonomia
Ou seja: a criança é preparada para aprender de verdade — com alegria, mas também com método.
Brincar na educação infantil BNCC: e a parceria com a família?
A aplicação do que a BNCC propõe sobre brincar na educação infantil também depende da relação escola-família. Por isso, na Casa de Vó mantemos um canal aberto e ativo com os pais. É importante que todos compreendam:
- Que brincar não exclui o aprender
- Que o brincar bem conduzido é parte da construção do conhecimento
- Que o estudo formal existe, acontece e é respeitado
- Que a autonomia e o raciocínio se desenvolvem com mais consistência quando há espaço para a criatividade e a descoberta
Esse alinhamento com as famílias é o que garante segurança e tranquilidade durante todo o processo de aprendizagem.
Brincar com sentido: o que as crianças ganham com isso?
Quando o brincar é levado a sério, as crianças ganham muito mais do que diversão. Elas desenvolvem:
- Curiosidade e iniciativa para explorar e aprender
- Organização do pensamento
- Habilidades socioemocionais para conviver, respeitar e cooperar
- Motivação para resolver problemas
- Consciência de que errar é parte do processo
Essas são as bases para uma educação que forma não apenas bons alunos, mas pessoas confiantes, criativas e preparadas para o mundo.
Brincar na educação infantil BNCC: compromisso com o equilíbrio
Na Casa de Vó Escola Bilíngue, levamos a BNCC a sério. Aplicamos o brincar como ferramenta pedagógica, com planejamento, intencionalidade e resultado. Mas também valorizamos o estudo, o foco e a rotina escolar — especialmente na transição para o Ensino Fundamental.
Aqui, não existe improviso ou romantização da infância. Existe compromisso, respeito e equilíbrio. Porque acreditamos que brincar é aprender, sim — mas também é possível aprender com profundidade, responsabilidade e excelência.
